art-ecriture

QU’EN EST-IL DE LA PRÉSENCE DE L’ÉCRIT DANS
 LES COLLECTIONS DU MUSÉE DES BEAUX-ARTS DE TOURCOING ?

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    C’est à cette question que les étudiants de l’Ecole Régionale Supérieure d’Expression Plastique de Tourcoing (Ersep) vont tenter de répondre en menant dans cet espace d’exposition, mis à leur disposition par Evelyne Dorothée-Allemand, un travail de recherche à partir des œuvres - mais aussi des catalogues, des affiches, des cartels, etc. - du Musée.

     Conduit par Nathalie Stefanov (Histoire de l’art contemporain) et Gilles Froger (Art et écriture), cet atelier-séminaire, qui s’est déplacé de l’enceinte de l’école d’art pour se tenir au Musée des beaux-arts de Tourcoing, s’efforce de proposer une manière d’abrégé de l’histoire des relations entre art et écriture dans les œuvres plastiques.

    Au second semestre, les étudiants sont invités à réfléchir à la présentation de l’ensemble des œuvres retenues. Ce travail aboutira à la réalisation d’une exposition provisoirement intitulée Art et écriture qui sera présentée dans cette salle du Musée à partir de début mars 2009.

Résumé de la méthode pour l’exposé

• Partir à la recherche du contexte historique dans lequel l’artiste a travaillé. Chercher à savoir si l’œuvre ou la pratique de l’artiste entre dans un mouvement.

• Faire une enquête sur l’auteur = biographie

• Situer l’œuvre dans la production de l’artiste.

• Procéder à une description formelle de l’oeuvre.

• Procédez à l’analyse - En réfléchissant au titre, à la place de l’écrit. Lors de l’analyse formelle, il faut faire des choix, ne pas tomber dans l’anecdote. Mais ce qui peut paraître anecdotique, peut s’avérer important.

• Dégager des grands axes, des thématiques, en vue d’opérer des classifications pour l’exposition.
  
  
  Remarques générales

• Exposé oral = Rédiger l’introduction, rédiger la conclusion. Pour le développement, faire des points (mais surtout ne pas lire).

• Pas de voix monocorde et soporifique

• Faire des efforts de mise en scène (documents sonores, documents visuels).

• Vérifier vos branchements avant.

• Répéter l’exposé ensemble et minutez-vous : 15 à 20 minutes maximum.

Rappel du calendrier des exposés :

31 octobre

Alfred Jarry, Marche des Polonais, répertoires des pantins, 1898, litho sur vélin, Ouverture d’Ubu Roi, 1898, La Chanson du décervelage, Répertoire des pantins, 1898
Frédérique Charles, 4
Mathieu Lefebvre, 4
Tiphaine Budzick, 4

Couturier
Chloé Finet, 3
Magalie Dumartin, 3
Anne-Sophie Maurel, 3
Romain Ducauquy,

Christian Zeimert, Le cygne avant coureur, huile sur toile, 130 x 95 cm, 1980
Bathilde Barbieux, 3
Amandine Duhamel, 3
Flora Lefebvre, 3
John Martinati, 3

14 novembre

Futura 2000
Félix Lefebvre, 3
Engel Boudreaux, 4
Guillaume Clarys, 3
Apolline Miano, 4

Picabia
Mélina Hue
Ophélie Laloy, 5
Her Jung Eun, 4
Lee Young Jae, 3

Raphaël Collin, Daphnis et Chloé
Stéphanie Gobert, 5
Charlotte Deblock, 3
Solene Vercruysse, 3
Clémantine Chaput, 4

5 décembre

Villiglé, Sans titre, Heureux le visionnaire dont la seule arme est le stylet du graveur,Estampes, 1996,
Pagot Quentin, 5
Elodie Lewis, 3
Xia Yu, 3,
Roggeman Alice, 4

Araignée
Qu Wei Ning, 4
Li li, 4
Oriane Gosset, 4
Grégory Perreaut, 3

Daumier, Mr d’Argo, 1833, Lithographie sur Vélin, Professeurs et moutards, 1846, Les représentants représentés, 1833,
Emmanuelle Dégremont, 4
Christophe Haroune, 4
Li Gen, 4
Huang Jin Cui, 3

19 décembre

Baete Julien
Marjorie Dublicq, 5
Chloé Wizzla, 3
Faustine Demeyere, 5
Sandrine Perus, 4

Thomas Hirschhorn
Thomas Pukrop, 3
Gabrielle Degrugillier, 5
Julien Vallez, 3
Thomas Zaderatzky, 3

Auguste Herbin, Alphabet plastique, sérigraphie 1959-1960
Lin Ruixiang, 4
Dae Ki Kim, 3
Liu Yuan
Yoon Heejung
Chang Jie
Céline Halin

Après des études de philosophie, Jean-Philippe Convert a débuté un travail de vidéaste et de performeur à partir des textes qu'il écrit. Son intention est d'explorer les ressources de l'expression orale soit dans son rapport au texte écrit (dans ses performances/lectures, le texte est un canevas à partir de quoi improviser) soit dans son rapport à l'image, en étirant au maximum le lien entre ce qui se voit et ce qui s'entend.